Qu’est-ce que le storytelling pédagogique ?

Le storytelling pédagogique signifie littéralement le recours au récit, son usage délibéré en tant que dispositif d’enseignement et d’apprentissage.

Cela implique de convertir des contenus de formation en une histoire structurée, avec des personnages, des situations et un fil conducteur pour donner un contexte à des notions souvent abstraites. Dans la littérature francophone récente, on trouve aussi le terme de “récit pédagogique” ou “approche du récit”.

Ce concept est étroitement lié au Digital Storytelling utilisé dans les travaux anglo-saxons. Il s’agit de raconter une histoire en utilisant non seulement des mots mais aussi des médias tels que des textes, des images, des sons et de la vidéo, en vue de l’enseignement. Il ne s’agit pas seulement d’illustrations ou d’anecdotes, mais aussi d’un fil conducteur, d’un point de vue spécifique, d’une “question dramatique” qui en investit l’attention, et d’une intentionnalité oeuvrant pour les objectifs pédagogiques.

Storytelling pédagogique et étude de cas : quelles différences ?

L’étude de cas : une méthode ancrée dans le réel

L’étude de cas est une méthode pédagogique reconnue qui a pour but de confronter les apprenants à une situation réelle ou réaliste. Cette situation est généralement issue du monde professionnel. Elle permet de faire le pont entre théorie et pratique car elle place l’apprenant en posture d’analyse de situation et de proposition de solutions.

L’étude de cas se reconnaît par une situation circonscrite et souvent ponctuelle, des documents authentiques ou simulés, une résolution analytique et un objectif centré sur la prise de décision.

Le storytelling pédagogique : une logique narrative continue

Le storytelling pédagogique se différencie de l’étude de cas par plusieurs critères. Tout d’abord, il ne se limite pas à une situation unique. Il peut reposer sur une fiction crédible et il s’inscrit dans la durée. Enfin, il vise explicitement l’engagement émotionnel et cognitif des apprenants.

Dans son retour d’expérience en faculté de droit, Stéphanie Zeidenberg (2025) montre que le récit pédagogique ne correspond ni exactement au storytelling marketing, ni à l’étude de cas classique, mais plutôt un hybride qui emprunte à chacune des deux méthodes pour répondre à des objectifs précis, à savoir développer chez l’apprenant la motivation et la compréhension par la contextualisation.

“Le récit pédagogique permet de parcourir un ensemble de notions sur un temps long, ce qu’aucune étude de cas réelle ne permettrait sans perdre en cohérence.”

Deux approches complémentaires, non opposées

Pouliot et Rocheleau (2021) montrent dans leurs travaux que le storytelling peut intégrer des études de cas, en les ancrant dans une narration plus large.

Le récit devient donc un cadre cognitif et émotionnel, dans lequel les études de cas sont des épisodes marquants et signifiants.